一、成果简介
1.主要解决的研究生教育实践问题
①解决教育信息化服务研究型人才培养课程群内容陈旧、教学内容不能随动学科研究前沿问题；②解决课程教学研究生活跃度低、学习互动少、投入度低问题；③解决专业课程群与思政要素融合的同频共振效应缺乏问题。
2.解决实践问题的方法
①采用“学研互为、四合协同”方法优化课程群教学内容体系。坚持学研互为教学理念，课程学习助力课题研究，课题研究引领课程教学，采用“体系整合、内容聚合、知识融合、能力耦合”课程内容建设方法，解决课程群教学内容不能随动领域研究的最新进展，实现课程内容与能力培养有效对接。②采用“双线融合、三互贯通”方法设计课程群互动教学策略。将“互助学习、互动交流、互评反思”贯穿于课前、课中、课后教学过程，线上依托网络教学平台，线下借助互动课堂，解决课程教学过程中“两低一少”问题，实现课程有效教学。③采用“双性渗透、多元融入”方法创建课程群思政实施机制。采用显性和隐性渗透方式，将思政元素融入教学设计、课程资源、教学方法、教学活动、教学环境等多元对象，解决课程内容与思政元素多元融合问题，实现课程思政育人效果有效共振。
3.创新点
①内容组织创新：建立了“学研互为、四合协同”的课程群内容组织新体系。课程内容与研究案例有效协同，课程体系、内容、知识、能力之间多维协同。②教学方法创新：设计了“三段?五环?六度”跨时空混合教学新策略。设计课前互助、课中互动、课后互评三个阶段段，强化课中导-讲-探-用-评五个环节，提升学习兴趣度、活跃度、参与度、达成度、有效度、拓展度。③课程思政创新：创建“一体两翼”程思政实施理论新机制。以课程教学目标为主体、课程实施规范与课程育人主线为两翼的课程思政实施体系。
4.推广应用成果及贡献
①优秀人才培养，成效明显。累计培养研究生72人，研究生全国教学技能大赛获奖2人次、全国大学生建模竞赛获奖3人次、十佳“学术之星”称号1人、省级优秀毕业生5人、国家奖学金获得者7人。②优质课程建设，成果丰硕。省优秀研究生课程1门、省优秀研究生教学案例1项、省级信息化教学精品课程4门、校级研究生核心课程3门、校级“课程思政”课程2门、校级“优课优酬”奖励13门次，教师教学比赛国家级、省级获奖3次。③成果应用推广，效果显著。发表教研论文16篇，教材著作4部，专题报告6次；南京邮电大学等省内外8所高校同行前来交流学习，教学资源服务人数累计300余人。
图1：教育技术学研究生核心课程群教学模式
